【吐槽2】苏教版高中化学课本编得好乱啊

【声明】纯为一个高二学生的个人意_(láo)见_(sāo)，没有贬低的意思，理性讨论。

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在经历了高中化学整整两年的毒打之后，我是越来越烦这个乱七八糟的苏教版化学课本，请君听我以下几点理由：

一 诡异的知识点编排

我不放图了，电子课本随时可以在国家中小学智慧教育平台资源阅读。
请看目录

必修一

专题1 物质的分类及计量
　　第一单元 物质及其反应的分类
　　第二单元 物质的化学计量
　　第三单元 物质的分散系  //胶体
专题2 研究物质的基本方法
　　第一单元 研究物质的实验方法
　　第二单元 溶液组成的定量研究
　　第三单元 人类对原子结构的认识  //同位素、核素
专题3 从海水中获得的化学物质
　　第一单元 氯气及氯的化合物
　　第二单元 金属钠及钠的化合物
　　第三单元 海洋化学资源的综合利用
专题4 硫与环境保护
　　第一单元 含硫化合物的性质
　　第二单元 硫及其化合物的相互转化
　　第三单元 防治二氧化硫对环境的污染
专题5 微观结构与物质的多样性
　　第一单元 元素周期律和元素周期表
　　第二单元 微粒之间的相互作用力
　　第三单元 从微观结构看物质的多样性

可以看到，第一个专题讲物质的分类及计量，那么为什么后面又加一个分散系（也就是胶体的知识点）呢？如果你觉得他也算物质的分类，为什么又在中间插入化学计量呢？
这看起来只是小问题，但是后面的“小问题”会越积越多，愈发严重。

专题二的三个单元，我怎么也看不出联系，两个实验后面跟着原子理论是啥意思？明明后面有微观结构与物质的多样性，为什么还要提前到这里？

接下来，请你想想是不是少了什么：氧化还原反应呢？这个概念几乎是贯穿整个高中的重中之重，但是完全没有在目录中体现。
我告诉你，在这两处：


这之间的五十余页，你已经学完了物质的分类、物质的量、氯及其化合物，最后才终于来到了氧化还原反应，而且内容也就这么多。（第二张图后面还有两段话有关氧化还原的应用没有截）
这遥相呼应的寥寥数语，甚至连大标题都上不了，这样学习氧化还原反应吗？还是说高考改革准备不考氧化还原了？

此外这样遥遥相望的知识点还有：（仅列举一个专题）

• 物质的量（P9）和浓度（P38）分开
• 物质的分类（P3）和分散系（P17）分开，同时同素异形体、同分异构体（P134）也分开
• 强电解质（P20）和弱电解质（P74）的电离分开，同时氧化还原反应（介绍本质 P64）离子方程式（P75）分开
• 原子结构（P46）和元素周期律（P114）分开

这样天女散花的知识编排，就好像让学生在建材城晃一圈，回来就叫你建摩天大楼一样。

当然一般老师可能都会改教学顺序。但是你以为把笔记记到天涯海角，回头再慢慢整理是件很悠哉的事情吗？留给赋分科目的时间本来就不多，还要如此苛求吗？

当然，这还没完。后面的微观结构与物质的多样性，乍一看是让文科生们简单了解物质结构的单元，但其实不然，这里已经（简略的）概括了共价键、离子键、分子间作用力（氢键）、晶体（包括四种晶体的分类）。你怎么不让文科生直接学选必二呢？？同时，对于理科生，你要知道晶体的详细概念再也不会出现在课本中，而接下来的晶胞等内容，你需要等上整整一年才会学到。

好吧好吧，必修一先到此为止，请看必修二——

必修二

专题6 化学反应与能量变化
　　第一单元 化学反应速率与反应限度
　　第二单元 化学反应中的热
　　第三单元 化学能与电能的转化
专题7 氮与社会可持续发展
　　第一单元 氮的固定
　　第二单元 重要的含氮化工原料
　　第三单元 含氮化合物的合理使用
专题8 有机化合物的获得与应用
　　第一单元 化石燃料与有机化合物
　　第二单元 食品中的有机化合物
　　第三单元 人工合成有机化合物
专题9 金属与人类文明
　　第一单元 金属的冶炼方法
　　第二单元 探究铁及其化合物的转化
　　第三单元 金属材料的性能及应用

真的是惊天地泣鬼神的安排啊！为什么要把有机化学夹在氮族和金属之间呢？？？这有什么深意吗请问？

而且这个所谓探究铁及其化合物的转化，是整个高中你对铁的全部了解：能生成$FeCl_{3}$、$Fe(OH)_{3}$、$Fe(SCN)_{3}$，以及$Fe+2Fe^{+3}=3Fe^{+2}$。
没了。